季佩枫
管理心理学与领导艺术
一、未来管理者须知·领导力多元进化的背景1、社会进化与组织竞争力发展阶段2、生产特点与管理对象的变化现实3、战略创新与运营稳定底线的区间4、领导行为是技术还是艺术？为什么？二、关于管理：1、直击管理的本质；2、理解管理的复杂性、多元性、动态性和逻辑性；3、领导者在管理中的价值与意义；三、管理者自我认知1、能力特质分析：想、说、做的能力分配；2、能量层级认知：环境、行为、能力、价值观、角色、愿景（罗
基于系统思维的战略执行与组织变革
课程收益：1、建立对系统思维的学习与认知，提升职业领导者的管理价值；2、基于系统化结构理解战略执行，强化组织目标的全面性落地；3、养成战略思维与执行意识，能站在决策者角度理解战略决策；4、传导组织变革理念与行动，带领下属完成企业战略经营目标；课程对象：企业处于高速发展期或组织变革期的中高级管理者及企业关键管理人才课程时间：6小时/天*2天授课方法：内容讲授+案例分享+小组研讨+对话点评+课后建议课
领导者认知优化与管理价值升维
课程对象：适应组织高速发展背景的高级管理者课程收益：1、提升个人心智与认知限制，突破自我成长瓶颈；2、掌握思维与系统成长模型，提高工作生活效率；3、清晰职业价值与组织逻辑，配合企业高速成长；课程时间：1-2天课程内容一、组织发展与竞争背景1、组织发展与个人职业的外部环境变化2、市场阶段与团队管理的演进趋势3、心力红利时代来临二、未来竞争力与个人价值观1、个人成就与关键因素密码模型2、心理行为学在个
基于心智成长的管理效能提升
课程收益：1、突破知识与技巧学习，通过直抵管理本质的认知提升管理者对工作方法的理解；2、提升并优化对管理维度的理解，提高管理者行为效能与管理动作投入产出比；3、进行心智学习，实现管理者自身内在成长、认知改变以及对管理工作价值的理解；4、基于心智角度，提升管理者帮助下属从根源解决职业观念与态度问题的能力；课程大纲：学习导入模块：1、我们所知道的学习类别与方法效率：已知型与未知型、上堆式与下切式2、管
战略共识工作坊初步设计规划
一、宏观变革期的组织压力与个人困惑二、管理者的四大职能共识1、扩大组织的直接成果（总结：对于我们而言，哪些是属于直接成果的范畴？）2、强化组织的存在价值（思考：员工会因为什么而留在一个组织里？）3、提前应对未来可能会发生的问题（研讨：我们如何知道未来会发生哪些问题？）4、培养明天需要的人才（思考：可以用什么工具来评估员工的未来价值？）三、基于战略的目标理解差异分析：1、投入比重、风险承担、分工重心
企业战略管理与战略突破
课程对象：中小企业主、经营者、高级管理者授课时间：1-2天（可调整为1.5天）授课形式：内训+研讨+对话+点评【变革背景篇】一、生产与思维变革模型竞争背景：组织发展两极化、竞争失序、经验失效成就现状：全面客观分析之前的成功要素变革趋势：个人单元化、组织平台化、工业互联化、信息扁平化、社会网络化二、社会之势：1、变革之险：传统经验被冲击与抛弃、产业经济与博弈方式转型2、人口红利时代向大数据红利时代转
