一线员工基础安全技能提升
主讲老师：田春荣课，一线员工的安全教育，一直是企业安全管理工作中的重要环节。鉴于听众为一线员工，要求培训过程既要突出安全操作的关键要求，又要讲解易懂，兼具趣味性，容易被员工接受并记忆。本课程将选择加工型企业普遍的安全风险，进行安全知识拉网式普及，期待给普通员工带来触动，实现安全意识、安全素养和安全技能的同时提升。
安全管理
安全零事故精益KYT理念到实践训练
KYT（危险预知训练）起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN、TOYOTA等众多日本关联企业获得了广泛运用，被誉为“O灾害”的支柱。日本财团法人铁道综合研究所在1994年进行的指认呼唤效果检定实验研究结果证实
塑造员工安全行为，实现安全绩效目标
安全行为管理（bbs）课程大纲：一、认知行为安全1、安全行为经验分享2、什么是行为安全3、为什么开展行为安全4、传统安全管理与bbs的差别二、安全管理的基本理念1、墨菲定律2、杜邦安全十大理念3、金字塔理论三、行为安全管理的基础认知1、什么是行为安全管理bbs2、&n
HSSE管理体系与实践
[课程收获]Course harvest◆理解HSSE安全体系-承诺、理念、要素、程序、标准含义◆结合世界级工厂安全管理方法，掌握内部安全检查与安全隐患审查方法◆结合实际工厂案例，对现场及作业设计提出改善思路，从根本上预防安全◆把握危害辨识、评估与控制方法，有效分析和评估工厂中的潜在危险；[授课形式] 知识讲解识+问题讨论+案例分析[授课
风险分级与隐患排查体系建设
课程背景：天津8.12事故后，习近平总书记提出安全管理应构建风险分级与隐患排查双体系的建立工作，通过预防关口前移，坚决遏制重特大事故的发生，企业如何构建双体系预防机制，以及两体系之间是什么关联关系，通过本课程的学习找到答案。课程大纲：一、两个体系的基本内容及作用1、两个体系的由来2、两个体系与安全的标准化的关系3、两个体系的作业4、两个体系之间的区别与联系二、风险分级体系建立1、什么是风险
建立安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制
课程对象：企业各级生产管理人员、安全管理人员及班组长等。课程目的：通过本课程的学习，学员可以掌握危险源辨识与隐患排查治理的工具与方法，达到切实根据企业实际，运用合理的方法进行危险源辨识与隐患排查，实现静态风险和动态风险的，预防事故的发生。
《生产经营单位生产安全事故应急预案编制导则》 及风险识别与事故调查
课程大纲：第一章GBT 29639-2020《生产经营单位生产安全事故应急预案编制导则》修订背景一、《预案编制导则》历程二、《预案编制导则》背景第二章GBT 29639-2020《生产经营单位生产安全事故应急预案编制导则》解读一、《预案编制导则》主要内容概述二、《预案编制导则》修改前后对照三、《预案编制导则》编制程序四、《预案编制导则》应急预案体系五、综合应急预案内容六、专
