新媒体营销

5G时代下的新媒体创新营销

课程背景:新媒体时代,特别是5G的到来,4G改变生活5G改变社会,我们更需要改变思维定式,适应已经来临的5G时代。5G时代下,如何利用新媒体平台,对公司形象、公司产品进行正面的宣传,同时积极引导员工的精神面貌,充分调动员工的积极性都有着非常重要的意义,而如何掌握和熟悉新媒体的各种运营技巧与方法也就成为了一项重要的工作。本课程有什么不同呢?——针对企业新媒体创新思维系统化内训和落地辅导● 数十个行业

利用社群营销及裂变让企业销量倍增

李博作为拼多多的内训老师,深度参与了诸多裂变式营销的战略规划与战术设计,既可以从社交电商的顶层设计做战略规划,也可以落地底层做千家万户的屌丝式营销,机具实战价值。属于短频快式的快速变现和易于学习的课程。学员的反馈是:非常生动且简单易懂的颠覆式内容,学以致用性极强。

AI武装实体店同城流量爆破系统

DEEPSEEK+AI数字人短视频训战营课程背景:2025年实体商家面临同城流量争夺白热化、内容生产产能不足、员工视频制作成本高企三大痛点,传统短视频运营存在两大困境:第一,老板/员工耗时3小时制作1条视频,投产比失衡,第二,同城账号矩阵搭建混乱,缺乏总部号+店长号+达人号协同机制 本课程通过DEEPSEEK指令工程+数字人工业化生产+剪映智能二创技术组合为企业实现降本、提效、爆破三大

短视频内容策划与拍摄制作

移动互联网时代下,新媒体、短视频、直播成为企业对外做品牌宣传、营销活动以及引流获客的重要工具和载体,但这些前提是内容的生产与输出。新媒体以内容为王,以内容作为关键的传播载体,企业如何创作出适合新媒体传播规律、打动用户内心、达到企业新媒体运营目的的内容,成为企业必须要关注和思考的话题。培掌握短视频内容体系规划的路径和方法提升短视频内容创意策划的思维和能力提高短视频内容脚本文案的撰写

实体抖音同城引流实战营

学习时间:(2天1晚)主讲嘉宾:丁兆领课程背景:万物互联时代,你是否依然守在店里等客上门?当下优化管理和服务已经解决不了实体店盈利问题,解决了流量问题就解决了实体店90%的问题;我们坐在实体店里抱怨没有人,却没看到抖音平台日活量6-7个亿,用户在哪里?我们的营销、销售、推广、引流活动也要放到哪里!去年抖音平台推出了本地同城服务,流量已经倾斜向传统实体店,你是否要抓住这波流量的红利?不要告诉自己:不

勾俊伟

勾俊伟• 《新媒体运营》《线上成交》等书籍作者,丛书销量超20万册• 世界500强企业讲师• 京津冀10余家众创空间特聘创业指导老师• 大学教材副主编,所著书籍被超过1000所高校选为新媒体专业教材• 百度、搜狐等特约专栏作者,头条单篇文章最高阅读量100万+• 线上新媒体课程超过20万人学习,全5星好评撰写书籍• 《新媒体文案创作与传播》• 《新媒体运营实战技能》• 《新媒体营销概论》• 《直播

主播能力打造与直播技巧提升

一、从0到1打造企业主播1. 成为优秀主播的4种要素2. 直播间主播镜头表达力的3个关键点3. 刻意训练:克服紧张,提升直播自信4. 直播间主播的控场能力提升的3大技巧二、高转化率的直播运营技巧1. 如何设计直播脚本和开播内容2. 直播商品的配置与玩法3. 直播话术:聚人、留人、锁客4. 产品话术:2大产品介绍呈现方法5. 催单话术:如何让用户觉得物超所值6. 逼单话术:重复功能、价格优势、促销力

企业IP资产化管理

【课程背景】数字经济下,市场竞争愈发激烈,产品同质化严重,企业单纯依靠产品功能已难以脱颖而出。消费者不再仅仅关注产品本身,更注重品牌所传递的情感和价值观。而社交媒体、短视频等平台的兴起,使得品牌传播渠道多元化,为企业IP品牌的打造提供了机会。做网红,玩透公域、私域流量,收割粉丝,成为品牌市场抢夺、价值塑造的重要战略,为品牌突破生存与发展困境带来了破局机遇。但大多数企业缺少经验积累,难以精准找到独特

AI营销:构建企业智能生态的实战指南

以人为本,塑造品牌价值主讲:崔成飞老师【课程背景】在AI技术重构商业逻辑的时代,传统企业正面临数智化转型、品牌价值重塑、用户触达方式革新的多重挑战。传统生产与营销模式已难以满足新时代需求:对内需提升员工凝聚力与文化传播效率,对外需通过抖音、公众号等新媒体平台构建有温度的品牌形象,与用户建立深度连接。本课程以新营销为典型场景,深度融合AI工具(如DeepSeek)与新媒体运营方法论,帮助企业解决AI

石建鹏

石建鹏著名网络营销专家“双线营销”理论创始人,清华、北大、浙大、国家行政学院等14所大学EMBA总裁班教授;北京鸿道智成营销顾问有限公司董事长;掌控互联研究院院长。社会职务与荣誉:北大博雅社交新零售课题中心主任;中国传媒大学经济与管理学院特聘讲师;轻工业联合会职业技能等级评价“互联网营销师”师资班导师和分基地主任;中国互联网新闻中心中国双创导师;中国管理科学研究院教育标准化