项目目标：
一、学业完成，将拥有如下能力：
1、 激发和挑战下属的英雄主义，让他们信心百倍，战略上藐视困难，战术
上重视细节和执行。
2、 让下属认同公司文化，怀揣梦想，充满激情，动力十足，自动自发，像上满了发条的钟表；
3、 当下属遇到困难，通过对下属盲点的点拨、能力的提升凝聚向心力，培养“来之能战，战之能胜”的团队，达成和超越组织目标 。
二、参训者将非常善于理解和激发别人，经常会有人对他们说——
1、“长这么大，你是最理解、我最懂我的人”
2、 “我从来没有遇见过这么欣赏我的人，第一次知道自己这么多优点潜力。”
3、“我信任你，我愿意听你的。”
4、“和你谈完，心中豁然开朗，我佩服你！”
项目内容设计：
项目开营：教练型领导力的概论与实践
1、明确项目的价值意义，树立领导力跃迁的目标。
2、整体上把握项目的概要内容、里程碑和学习方法。
3、通过观摩和参与实战，坚定学习的信心，激情和兴趣。
聆听
1、聆听的态度：真正的谦卑，无条件的欣赏
2、聆听的内容：初级：意思、感受和意图
高级：价值观、优点和盲点
3、积极聆听和反馈：有没有聆听谁说了算
4、教练型领导沟通的铁律：三个角度看领导力水平
发问
1、发问的意义与类型
2、如何开始：情绪入口与第一张多米诺骨牌
3、如何深入（方向）：那条狗为什么不叫？
4、收放自如与成果锁定：问的发散与收束
敏感性训练
1.自我觉察：我的角色和别人眼中的我
2.觉察他人：别人的情绪感受和需求
3.环境觉察：怎么样的范畴
4.目的的觉察：目标导向
认可
1、深层链接的能力：下属的感动与仰望
2、让人终生难忘的认可能力：三步骤与优点筛选
3、激励与挑战下属的能力：专家式赞美力量的套路
4、突破认可的障碍：先决条件论与目的误区
区分
1、反映真相的能力：恰如破案，谁是真凶浮出水面
2、让下属看到出口的光亮：解救陷入困境、泥潭或迷障的下属
3、上帝视角和降维打击带来下属的巨大成长，仰视和感恩
4、让下属豁然开朗的艺术
回应
1、建设性的照镜子：让人感激和佩服的批评艺术
2、下属态度深层持久的转变：信心、承诺（忠诚）和激情
3、信念上区分，态度上回应
项目结营
考核、汇报与表彰。在所有学习完成后，公司高层、人力资源部及我方共同启动项目总结仪式，对优秀学员、优秀学习成果给予表彰、呈现和奖励，并发放项目学习证书。
项目的底层逻辑
1、 对人的潜力和绩效的假设
P = p - I
观念转变：业绩不好原因不是下属不行（潜力），真相是每个人都很行，只要降低和去除干扰，就会爆发惊人的潜能。
P---Performance 业绩，表现
p-- potential 潜力，可能性
I---Interference 干扰
这里采用的是著名的人本教练之父Timothy Gallwey的观点。1975年，美国网球教练添·高威宣称自己找到了一个不用“教”就可以让任何人在20分钟内学会打网球的办法。这在当时引起了很多人的质疑。但在美国ABC电视台和观众监督下做到了。
这一结果出乎所有人的意料。在采访中添·高威解释说：我并没有教她打网球的技巧，我只是帮助她克服了自己不会打球的固有意识，只是帮她将注意力集中在网球上，她的心态经历了“不会”到“会”的转变，就是这么简单。
2、 对人的基本假设
每个人都是有智慧的独一无二的个体
每个人都可以改变，愿意改变
每个人都会为自己做出最好的选择
一旦被全面理解，人就会快速发展
