领导力

情境领导力

课程背景:本课程参考国外课程《Situational Leadership》,结合自己多年实践设计而成。培训目的:通过本课程的学习, 管理者应掌握:如何测试下属的成熟度?如何测试自己的领导风格中的弱点?如何根据不同情况调整自己的领导风格?如何与不同职位的人(领导、下属、同事)打交道?如何分析下属的性格? 如何与不同性格的人打交道?如何提高自己的权威?如何进行绩效考核?如何对待业绩不佳者

项目经理领导力提升

课程背景:据调查,要想成为一名合格的项目经理,需经过至少十年时间的磨练。一个未接受过系统训练的项目经理,其项目管理经验累积直到合格,期间企业需要付出相当的成本,企业重视项目管理人员的培育与成长,但是从技术骨干提升为项目管理人员如何缩短成长周期,如何减少失误,提高效率,加速项目经理成长呢?本课程为企业分忧,为个人指点方向,帮助项目经理在有限的时间内做好角色转换,导入系统化的管理理念,提升任务管理技能

卓越领导力与领导艺术

领导是如何洞察未来?如何“修身、齐家、治国平天下”?如何最充分地调动人的积极性、主动性和创造性,领导者如何协调个体、团队与组织之间的相互关系?新的管理和领导方式究竟是什么?科学管理与领导艺术如何运用自如,领导者如何推进组织变革?等等,这些问题将在本课程中一一探寻答案。

卓越领导力

“卓越领导力”课程是基于现代管理学之父--彼得·德鲁克的65年管理咨询实践,由德鲁克的学生那国毅教授研发和主讲的。本课所讲授的领导力六项内容被全世界各个行业的管理者所广泛使用,从美国通用电气公司的杰克·韦尔奇到中国海尔的张瑞敏都是德鲁克管理思想的践行者。

领导力提升九步法

如何发展领导力,却成为每个企业的重要挑战,领导力看似玄妙,实则修炼有方。《领导力之道的九个诀要》是在大量对领导力课题的实证研究基础上,通过测评、案例分析和情景练习帮助经理人反思自己的领导行为,找出思维定势和瓶颈,以领导力大师吉姆·库泽斯与波斯纳提出的卓越领导者的五大范式,结合东方管理情境,演化为9项领导力提升的九步法。

项目经理的执行力与领导力

【课程背景】数字化转型带来的个体价值崛起,使得激活新生代员工价值成为当前企业管理者面临的最大挑战。企业在重建员工价值、重新定义管理理念与领导风格方面,面临三大挑战:挑战一:人类工作的智能化:人工智能的崛起已经在逐渐替代机械重复的各类工作,除了重复性的脑力劳动和体力劳动,甚至较为复杂的脑力劳动工作都有可能被智能机器取代。这带给企业管理者的问题是,员工认为在未来无法拥有稳定、长期的工作,对自己的工作保

教练型领导力

《教练型领导力》课程将帮助企业的各个层面的管理者,建立基于人性的管理哲学和基于脑科学的管理方法,以及基于新生代员工的沟通方式。不同于一般的通用管理培训,该课程致力于结合和实际工作相关联的最常用的管理行为,并且让管理者在深刻理解背后管理理论的基础上去更有力地实践管理工具和方法。

EI高情商领导力

以情商之父、哈佛大学心理学专家、心理学终生成就奖获得者丹尼尔.戈尔曼的情商理论为基础,借鉴斯蒂芬.罗宾斯教授的《组织行为学》和谢菲尔德大学国际学院行政发展中心主任迪米特里亚迪斯所著《基于神经科学的领导力行为学》内容,结合中外企业的双重实践和中国的社会文化背景,从心理学、行为学、管理学和神经科学等多个角度、为学员带来最新的高情商领导力发展的工具和技术,掌握四种系统化的情商领导力实践方法。

提升个人领导力六原则

——一个长期广受欢迎的提升个人效能的经典课程——如何能从消极被动走向积极主动,建立操之在我、自行负责的心态?如何建立内在的方向感和持久的动力与激情,以终为始的指导当前行动?如何把关注点放到最重要的事,忙而不乱,一步步实现心中的目标?做到以上三点,你就能从依赖走向独立,建立积极的值得信赖的个人影响力,走向独善其身的个人成功!如何建立双赢的思维,为合作打下互信互利的基础?如何先了解他人再寻求别人的了解

领导力

第一章 领导力概论1.1 什么是“领导” 领导和管理每个人都是领导1.2 领导的基本原则 目标关注用人成事第二章 目标关注2.1 领导的误区 目标迷失被手段束缚忘掉初心2.2 目标的确定 战略和愿景价值主张2.3 领导的自我管理 知行如何合一?如何控制情绪?延迟满足第三章 用人成事3.1 认识“人” 换位思考解释人的行为3.2 基本动