一、放大格局看问题：
我们经常说格局要大一点，视野要远一点，思考要深一点，其实就是站在宏观经济的角度，思考行业问题。站在行业的角度，思考企业问题。站在企业的角度，思考部门和个人问题。
按照十四五规划的说法，中国的模式是有效市场，加有为政府。作为管理者，不一定要了解国际局势，但要对中国特色的市场经济，有自己的见解。站在宏观的角度，我们才能看懂市场中的一些行为。
比如中国的通信网络、高铁里程、电力网络，这些基础设置建设世界领先。比如脱贫攻坚战取得了胜利，富裕地区对口支持落后地区。
比如阿里因为垄断被罚款，互联网公司快速发展的势头被遏制。比如针对教培行业出台的双减政策，让教培行业几近消失。
比如各大媒体上一再强调内循环，而并不是强调扩大出口。比如人口老龄化和少子化，同时发生。
这些宏观经济的现象和政策，会反映到管理者的日常决策中，影响管理和营销。具体到企业中，就是在年轻人减少的今天，招聘年龄要不要放宽到35岁以上？就是以前是老员工培训新员工，让他们适应公司的样子。现在是不是给每个高管，配一个新员工，让高管们知道年轻人的思想和行为？就是过去企业强调执行力，现在希望人人都是创新者，员工们能做到吗？
社会越来越强调公平，而不是单纯强调效率，不是金钱至上，资本至上。在这个主基调下，每个部门，每个管理者，每个决策，都要重新思考。社会环境的变化，政策导向的变化，让企业对内管理，对外营销的很多模式，都会带来影响。
本课程是结合时政、经济现状，对学员的学习能力，分析能力，模型能力的整体训练，也是郝志强讲师的实践和思考。郝志强讲师是混沌大学创新院的领教，对混沌大学的学员们，思维训练。他也是培友汇的创办人，他用创新模式，为企业搭建了线上学习的SAAS平台。
视频号：郝志强创新思维，他也录制了很多经济趋势，宏观分析，产业研究的视频。
二、课程内容大纲（1天，每天6小时）
1、经济现状、部分先富
A、GDP的构成和分析：消费、投资、出口；
B、发达的制造业和增长的服务业；
C、未富先老的现状：人口的趋势；
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经济现状：
发达的制造业，带来了中低端产品的过剩，制造业在不断突破卡脖子，不断向中高端升级，各种政策也鼓励产业升级。服务业需要升级，尤其是高端服务业，存在大量市场机会。
备注：某公司的销售部门，提出要搞全国万店计划，要在线下不断扩张，你认为如何？
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2、战略目标、全面建设
A、两个一百年的目标；
B、十四五规划的目标：共同富裕；
C、全面建设的内涵；
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战略目标：
共同富裕是我国区别于其他国家的特色，以此为基础制定了五年计划，有各种政策确保计划的完成。这些政策也会深刻地，影响你所在的行业和企业。
备注：房地产行业、消费互联网行业、教培行业，你认为今后还会快速增长吗？
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3、战略机会、数字创新
A、经济增长的四个理论：人才是增长的核心；
B、科技创新的战略导向；
C、数字中国的战略层次：用新模式来超越；
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战略机会：
电力、通信、交通、互联网等发达的基础设施，让中国可以领先世界大多数国家，完成数字中国，建成数字社会。国家要数字化、社会要数字化、企业要数字化，每个人都要数字化。
备注：你的朋友说，准备搞直播带货，你认为可行吗？
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4、战略阻碍，社会分层
A、深化改革的底层原因：贫富分化严重；
B、绿色环保的发展趋势；
C、社会严重分层是最大障碍；
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战略阻碍：
过去社会发展追去的是效率，所谓时间就是金钱，效率就是生命。今后社会要追求公平，让6亿月收入1000元的穷人，也能收入增长，实现共同富裕。
备注：某人说要去农村养猪，建100头猪的养猪场，你给他出什么主义？
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5、核心能力、实体经济
A、制造强国是国策；
B、财富创造的逻辑变革；
C、现代服务业的兴起
D、新消费的兴起
E、基础设施和城镇化；
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实体经济：
理解我们国家，财富创造的逻辑是勤劳致富，要给普通人一个摆脱贫困的机会。因此制造业升级、新型的服务业、国潮、文创、基础设施等产业，这些实体经济就是核心，而不是金融产业。
备注：你的朋友说，我准备开工厂，专门生产特色糕点，你给他出什么主意？
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6、战略支点、共同富裕
A、公平和效率哪个优先：公平优先；
B、我们的国家性质：社会主义；
C、党的使命、愿景、价值观；
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战略支点：
过去是让一部分人先富起来，现在是让先富带动后富，最后实现共同富裕。共同富裕，这是党100年以来追求的目标，市场经济是实现目标的手段。
备注：企业愿景、使命、价值观，和国家的愿景、使命、价值观，有无相关？
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7、外部环境、西方衰落
A、美国三大支撑的衰落；美元、美军、高科技；
B、对外开放是必要保证：开放系统；
C、国家安全和富国强军；
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外部环境：
人类的科技没有更多突破，中国这样的国家，不断进行产业升级，必然会遭受，老牌发达国家的打压。
备注：客户说学英语是浪费时间，不准备让孩子学英语了，你认为他的绝对对吗？
授课老师
郝志强 职业培训讲师
常驻地：深圳
邀请老师授课：13439064501 陈助理
