一、你的课程从哪里来？
营销工作看起来，好像谁都能做，但如果不读书，尤其是不读科特勒先生的著作，不把品牌、定位、渠道等研究透了，很难成为真正的营销高手，很难上到更高层次。
管理工作看起来，好像谁都能做，但如果不读书，尤其是不读德鲁克先生的著作，不把管理者的角色，管理者的定位，管理者的任务 、如何做决策，如何带队伍等，搞清楚了，很难上到更高境界。
所以很多优秀的企业，在员工实践的基础上，开展读书会、经验交流会等方式，帮员工在理论上提高，联系实践，把学员的经验升华，讲师也是一样。
初级讲师要会讲授，站在台上侃侃而谈，激情四射。中级讲师要会引导，让学员讲，他来总结和升华。但真正的高级讲师，要会开发课程，让别人来讲他的课程 ，起码要把他的经验，用课程的形式总结出来。这就需要讲师对课程开发的理论，对“教学设计”，有一定的了解。起码要看过加涅、布鲁姆、加德纳等大师的相关著作，熟悉教学设计的相关理论，同时有丰富的授课经验。
对企业来说，通过编写培训课程的方式，让讲师作为领头者，把员工头脑中的案例，公司发生过的成败故事，自己的丰富经验，整理成课程，不是完成知识沉淀的好办法吗？在这个过程中，公司得到 了知识沉淀，讲师得到技能的提高，两全其美。
本课程，可以帮讲师学会“五步骤”的教学设计方法，此方法是国际通用的教学设计方法。就象开发一个新产品一样，从分析到评估有五个循环的步骤。在课程中，讲师不断引导学员练习，同时把讲师对营销、管理等的理解，结合在课程中，通过课程片段的练习，让学员掌握课程设计的五个步骤，掌握一套设计课程的工具。
郝志强讲师有过15年授课经验，亲手开发过《渠道管理的“五连环”技能训练》、《管理者的三维领导力》 、《企业内部讲师的讲授式授课技能训练》、《企业内部讲师的引导式授课技能训练》等多门品牌课程。尤其是从2003年，做职业讲师以来，更对“教学设计”有很多 理解。郝志强讲师也写过的400多篇培训类的专业文章，他是国内写培训类文章最多的讲师。视频号：郝志强创新思维，有16万粉丝。微信公众号：郝志强创新
二、课程目标：
1、了解专业“教学设计”的基本思路，熟悉ADDIE的原理。
2、学会ADDIE的五个步骤，分析、设计、开发、实施、评估，并注意其中的要点，和容易出现的问题。每个小组，都用ADDIE的五个步骤，开发出一个课程小片段出来。
课时：两天（12小时）
三、学员讲义的九个章节：全讲义合计44页（针对不同学员，有微调）
（1）现场课程、积极参与
第一章问题：每个学员分别写下，最擅长或喜欢的三个课程。P2
第二章分组：学员组内异质，组间同质，关心共同课题。 P2
第三章课程：学员参与课程，组长指定轮流发言。 P3
（2）课后30分，独立作业
第四章总结：学员写个人总结，讨论小组总结。 P31
第五章可视：把学员个人总结、课题行动计划可视化。 P32
第六章练习：学员自己做“学员练习资料”。 P33
（3）课后1周，案例分享
第七章设计：学员自己设计一个课程片段 P36
（4）课后2周，小组行动
第八章课题：小组选择一个课题，并写出行动计划。 P38
第九章读书：学员阅读文章和书，写读后感 P39
备注：本课程的学员讲义有1/3是学员总结、课题、练习、阅读等内容，方便培训经理，用本讲义，跟踪学员的学习，把培训成功真正落实到位，让培训真正有效起来。本讲义是培训项目操作手册，本次培训是项目式培训。
四、课程内容大纲
第一天 9：00-10：30 讲师讲授、学员分组研讨、学员演练、讲师示范
第一单元：ADDIE、原理方法
1、教学分析：工作分析、学员分析、内容分析、教学目标；
2、教学设计：学员认知、讲授方式、引导方式、多元智能；
3、教学开发：讲义开发、单页设计；
4、教学实施：讲授引导、逻辑展开；
5、教学评估：四级评估、总结反馈、效果迁移；
6、练习：教学目标设计；
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解决问题：
本单元让学员了解ADDIE的教学设计方法，对教学设计有全面的认识。树立在授课内容上，以教材为中心，在授课形式上，以学员为中心的理念。
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第一天 10：30-17：30 讲师讲授、学员分组研讨、学员演练、讲师示范
第二单元：教学分析、全盘考虑（Analysis）
1、从战略角度，从职位角度，分析学员需求；
2、学习内容的分类设计 ：层次分类、思维导图等；
3、教学内容和学员认知的匹配 ：从已知到未知；
4、明确教学目的：认知教学、态度教学、动作教学；
练习：课程体系、课程内容、教学目的、学员认知练习；
（此单元为核心单元，分阶段，学员多人练习）；
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解决问题：
本单元是本课程的重点。讲师将通过每个小组，一个课程的方式，让学员以小组为单位，练习需求分析，并学会用逻辑工具，把知识点归类，整理成结构化的课程，并为每个知识点，设计出教学目的。
本单元解决整个课程知识点分析的问题。
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第二天 9：00-12：00 讲师讲授、学员分组研讨、学员演练、讲师示范
第三单元：设计教法、学员中心(Design)
1、目标、学员、教法的匹配；
2、学员对课程内容的认知；
3、讲授式课程设计的五个步骤；
4、引导式课程设计的五个步骤；
5、多元智能的教学策略；
6、练习：讲授、引导、多元智能；
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解决问题：
经过前面的需求分析，知识点罗列 ，关于知识点的授课目的确定，搭起了整个课程的框架。本单元来解决这些知识点，如何教授的问题。一般来说知识类的内容，用讲授的方式，技能和态度类的内容，用引导的方式，还可以把“多元智能”的方式，夹杂其中。
本单元解决知识点的教学手法问题。
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第二天 13：30-17：00 讲师讲授、学员分组研讨、学员演练、讲师示范
第四单元：开发课件、系统设计(Development)
1、资料的搜集；
2、讲师手册、学员手册、教学进度、课程大纲等的设计；
3、案例的编写方法；
4、PPT的美化设计；
5、练习：课件开发、单页设计；
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解决问题：
本单元是课件的编写。学习资料搜集的技巧，学习讲师讲义和学员讲义的制作方法，更要掌握讲授式案例和引导式案例的不同，并学会案例编写的方法，PPT美化的方法等。
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第五单元：实施授课、双向交流(Implementation)
1、讲授式的授课技巧；
2、引导式的授课要点；
3、课程的逻辑展开；
4、练习：授课片段；
5、练习：现场授课；
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解决问题：
本单元让 学员具体来授课，尤其是练习课程的逻辑结构，学员把前面编写好的课件，通过授课的方式，发现问题，进行修正。
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第六单元：评估反馈、效果迁移(Evaluation)
1、柯氏的四级评估；
2、测验等的操作模式；
3、后续落实的办法；
4、练习：测验、练习、评估等；
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解决问题：
讲师在课后，通过各种评估的手段，检验此次教学的效果，看学员是否记住，是否理解，是否真的应用了，用后是否真的有效，再回头检验课程的分析、设计、开发、实施等各个步骤，构成了一个循环。
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五、此课程适合的企业：
本课程是高级讲师训练，适合给那些授课技巧娴熟的讲师，提升技能，让他们学会开发课程。授课方式：小组互动研讨、学员现场问答、学员实例演练、分段上台演练
曾将此课程引入内训的企业如下：
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通讯 行业：深圳联想（前IBM部门）、深圳中兴通信、湖北联通、武汉联通（多轮）、重庆联通等
移动公司：广东省移动“金讲台”项目（十轮）、广东移动“五个一工程”、重庆移动、广东广州移动（两轮）、广东云浮移动、广东韶关移动、广东东莞移动（四轮）、广东珠海移动（两轮）、广东汕尾移动、福建三明移动、江苏宿迁移动、南宁移动、宁波移动、金华移动等
电信公司：安徽省联通（省公司）、江西省联通（省公司）、福建省联通（省公司）、浙江省联通（省公司）、江西电信、湖北联通、武汉联通、新疆电信等
其他 行业：深圳佳兆业地产、福建恒安集团、杭州松下洗衣机、湖南珠洲时代集团、浙江坤和地产、上海海尔纽约人寿、广州东风日产发动机公司、
上海联畅物流 、杭州都市快报、美的空调、嘉兴电力局（多轮）、
广州五羊本田、厦门科华（多轮）、北京慧聪国际等
授课老师
郝志强 职业培训讲师
常驻地：深圳
邀请老师授课：13439064501 陈助理
