【标准课时】2天
【课程背景】
今天的中高层干部，正承受着前所未有的压力，上级希望自己执行到位，下级希望自己指挥得当，同级希望自己多多配合。一提到现状，很多人都会用“忙、乱、累、烦”来形容。
许多中高层干部并不是学管理出身，而是因工作出色，由业务骨干提拔到管理岗位上来，因此常常沿袭过去的工作和行为模式。对于管理，他们经常依靠零散的经验和感觉，并没有真正形成系统的、科学的、实操性的管理技能。
本系列课程源于深厚的管理学、心理学、行为学基础，其最突出的特点是完成了“知”、“行”合一的训练构架， 注重实际管理问题的解决，从而全面提升管理者的管理绩效。
【课程收益】
1) 学习管理创新思维与创新路径，突破管理瓶颈；
2) 明晰企业中高层的关键管理责任与技能要求，打造高绩效团队；
3) 建立管理者应有的正确思维和意识；
4) 掌握团队效能管理技能，成为高效能的管理者；
5) 掌握前瞻性思维，学会在不确性环境下领导团队；
6) 理解培育人才的重要性，从战略的角度思考人才梯队建设；
7) 掌握人性特点，能够带人带心，激发部属工作干劲与意愿，提振团队士气。
【课程特色】
▪ 大量生动案例启发深层次思考；充分互动激荡学员大脑，困惑碰撞和经验共享；
▪ 快乐学习，形式轻松活泼，理性反思自我；
▪ 内容实用，通俗易懂，现学现用；
▪ 现场演练+讨论分享；
▪ 课后实践与巩固。
【课程大纲】
开场互动与课程导入－签名比赛
第一章、团队与团队精神
1. 团队精神三方面
1) 团队与其成员之间的依存方面
2) 团队成员之间的关系方面
3) 团队成员对团队事务的态度方面
2. 团队凝聚力建设三大关键点
1) 创造一种统一感
2) 创造一种相互理解的气氛
3) 培养一种对团队的自豪感
▪ 视频欣赏与讨论分享：团队精神
第二章、VUCA与创新领导力
1. 管理所面临的VUCA世界
2. 思考练习：什么是领导力？
1) 史蒂芬柯维的定义
2) 彼得德鲁克的定义
3) 波斯纳的定义
4) 我们的定义
3. 创新领导力七个来源
1) 高度的利他思想
2) 优秀的个人品德
3) 明辨是非的能力
4) 人际关系处理能力
5) 对他人的体谅与理解
6) 卓越的说服力
7) 科学决策的能力
第三章、SL情境领导力
1. 员工发展的不同阶段及主要特征
1) D1.热忱的学习者
2) D2.迷茫的初始者
3) D3.勉强的贡献者
4) D4.持续的引领者
▪ 现场练习：员工发展阶段评估
2. 与员工发展程度匹配的辅导方式
1) 高指导、高反馈
2) 高指导、高参与
3) 高教练、低支持
4) 高授权、低参与
▪ 情境演练：员工发展阶段与辅导方式的选择
第四章、团队的生命周期及对应的领导方式
1. 团队的五个发展阶段
1) 第一阶段：成立期
2) 第二阶段：磨合期
3) 第三阶段：稳定期
4) 第四阶段：高产期
5) 第五阶段：调整期
2. 相对应的领导方式
1) 领导风格－命令型
2) 领导风格－教练型
3) 领导风格－支持型
4) 领导风格－授权型
▪ 情境练习：团队领导方式的选择
第五章、团队成长与领导影响力
1) 团队共识与契约
2) 团队冲突与处理
3) 团队融合与培养
4) 团队创新与发展
第六章、部属激励与团队凝聚力
1. 四种类型的下属激励技巧
1) 指挥型员工
2) 关系型员工
3) 智力型员工
4) 工兵型员工
▪ 现场演练：对号入座与有效激励
2. 有效激励的三种途径
1) 环境激励
2) 自我激励
3) 团队激励
▪ 视频分享：永不放弃！
3. 建设性反馈演练
1) 正面反馈
2) 纠正反馈
3) 三明治式反馈
▪ 团队互动：认可卡片
第七章、团队绩效突破路径
1. 了解现状
2. 指路明灯
3. 言传身教
4. 考核评估
5. 一臂之力
6. 成人达己
【培训模式】
在我们特有的培训模式中，综合运用各种方式和方法来调动学员学习的积极性和参与性，最终达到学习的目的：理解、接受和相信新的观念和方法，并致力于在工作和生活中运用这些方法来提升自己和提高团队的绩效。每个主题将运用到以下不同的形式和方法：
1.互动演练环节
› 开场分享、活动
› 活动和游戏体验
› 趣味管理练习
› 角色演练
2.管理大师视频
3.现场讲师引导与启发
› 故事引导
› 案例讨论和解析
4.实践与应用
› 行动计划与实践
› 后续跟踪和辅导
› 持续营造积极工作氛围，实现知识共享。
授课老师
王兵围 著名领导力发展与企业管理效能提升专家
常驻地：深圳
邀请老师授课：13439064501 陈助理
