银行营销

产品经理如何洞察金融消费趋势实战课程

第一章节 金融消费趋势现状1、2023~2024年个人金融消费发展趋势及特征2、如何获取金融消费趋势▪ 金融消费趋势的数据来源▪ 金融消费趋势的分析内容3、金融消费趋势重点关注的数据指标4、金融消费趋势常用的指标分析方法5、典型案例第二章节 如何基于消费趋势形成个人洞察1、分析目标客户的消费习惯2、考虑目标客户受宏观经济、政策的影响程度3、基于收入、职业、支出等核心指标形成合理的判断4、综合考核形

新时期银行如何构建金融生态圈

我们市近几年经济发展很好,但政府项目不会营销、参与不进去,没有话语权我们也组织外拓及陌拜营销,但是能够落地、合作的对公和个人客户寥寥无几我们业绩压力很大,带着完成业绩为导向的思路去做营销,结果确是处处碰壁所以说,方法和资源之间是相辅相成的关系,缺一不可!毋庸置疑,在金融科技和大数据背景下,互为平台、相伴成长,做有温度的金融服务与营销,才是今后银行持续发展的出路与方向!

闫骞予

闫骞予清华大学EMBA国家注册企业一级内训师国家注册二级心理咨询师国家注册一级企业人力资源管理师国家注册家庭婚姻咨询师曾帮助某国有银行个金业绩提升 30 倍15 年 500 强企业及银行销售管理与培训经验中、农、工、建、交、邮储、六大行培训老师全国农信社及农商行最接地气的营销培训老师【授课风格】理论功底深厚,实战经验丰富,观点前卫睿智,语言风趣幽默;分析问题一针见血,解决问题高瞻远瞩,辅导实施注重

存量时代银行信用卡创新营销策略与实战

【课程背景】当前中国信用卡市场已进入存量竞争阶段,发卡量增速放缓,睡眠卡清理压力与逾期风险同步攀升。在数字化转型与消费需求分层的背景下,银行面临两大核心挑战:一是产品同质化严重,传统“人海战术”难以维系客户粘性;二是场景化营销能力不足,未能有效链接高频消费场景与金融需求。与此同时,监管政策推动线上化转型,头部银行通过生态圈构建、公私联动等策略抢占市场,区域性银行则需依托本地化商圈与精准客群细分实现

御风顺势-银行私域营销实战及个人IP打造

银行业私域流量落地仍大有可为,主要表现在一是缺少全行层面的规划,带来工作反复和资源的浪费;二是私域建设不仅限在工具应用层面,还涉及系统业务流程融合、队伍能力转型、内容营销抓化等多维度工作配合;三是缺少经营私域的高度专业性技巧,或是试图简单复用原有渠道运营经验,最终效果欠佳;四是私域引导与持续运营两大环节脱节,导致资源浪费。

互联网时代的银行营销创新与高绩效伙伴关系建立

【课程背景】截至2020年,中国互联网金融业市场渗透率已达62%,移动支付用户超过7亿人,67%的金融企业已经把数字化经营与敏捷创新定为企业级转型战略。 正直疫情背景下,当今社会正在经历百年未有之大变局,各种黑天鹅事件层出不穷,一个不稳定(volatile)、不确定(uncertain)的、复杂(complex)的、模糊(ambiguous)的VUCA世界呈现在所有企业面前。传统银行行业面临金融科

王晓阳

王晓阳—资深银行小微金融专家▪金融培训实战派专家 ▪金融学硕士学历;▪现担任某全国性股份制商业银行一级支行行长▪曾担任全国性股份制商业银行省分行普惠金融部副总经理▪历任客户经理团队长、支行副行长等岗位、并长期担任一级支行行长,在营销组织、团队激励、绩效考核等团队管理方面具有丰富的实战经验

金融机构大客户精英销售课程

【课程背景】随着中国金融市场的不断开放,行业竞争变得越发激烈,纵观市场全局,依旧是核心的大客户支撑着各家金融机构的主要业绩。因此,这也成为了各家金融机构相互争抢、重点营销的核心领域。大家都知道,大客户销售并不是一个简单的销售过程,它需要从企业战略、文化的定位到企业的立体宣传、整体营销等等。但当所有的客观条件都相同时,大客户经理的角色便起到了决胜市场的决定性作用。培养大客户经理的营销能力也成为了各金

银行对公存款营销技能

培 训 目 标 :▪ 明晰不同行业企业的资金运作规律,发现存款营销机会;▪ 把握客户需求,活用产品和方案对接客户需求派生存款。培 训 对 象 :银行公司客户经理培 训 课 时 :6小时课 程 概 要 :第一部分、银行对公存款营销策略1、营销策略之一:授信引存2、营销策略之二:供应链存款3、营销策略之三:表外业务派生存款4、营销策略之四:财政、机构存款5、营销策略之五:理财创新派生存款6、营销策略之

理财经理金融素养提升与产品交叉销售

第一部分项目背景▪财富趋势:中国家庭的金融资产的存量连续多年高速增长,截止2020年已经接近200万亿,普通居民家庭储蓄对于“安全的优质投资渠道”有了更多需求;▪市场环境:随着资管新规的逐渐落地,银行理财产品不断退出市场,存款收益不断下降,各家银行都在权益类资产的选择和营销方面下足了功夫,随着客户被教育程度不断提高,银行在专业层面的竞争将日趋白热化;▪考核导向: