课程背景
领导，是管理的核心，一头狼领导一群羊和一头羊领导一群狼是完全不同结果，当没有好的领导的时候，再优秀的个体也无法发挥出作用，只有有好的领导、好的领导方法才能让单位发挥1+1〉2的效果！
然而我们发现，我们身边的很多人，能够做一个优秀的员工，却没有成为优秀的管理者，费心费力却并没有帮助团队成长，反而影响了自己的业务发挥；故本课程会让学员了解管理的依据与逻辑，从心出发，使学员明白领导力建立的方法与步骤，学会管理与带领团队的方法，帮助团队快速成长，引导员工创造更大的价值。
课程目标
学员学完本课程之后，应能---
1.能够了解领导的核心理念；
2.了解管理与领导的不同意义与不同运用；
3.能够了解领导团队的不同方法；
4.能够充分了解选、育、用、留对团队的影响；
5.能够掌握不同员工不同的管理方法；
6.能够学会如何培训员工；
7.掌握激励员工的方法；
8.掌握面对新工作的工作技巧
课程对象：高层、中层管理人员
授课形式：视频案例教学、互动教学，多元学习，角色扮演，案例分析、工作实例应用。
课堂学习：2天
课程特点：
1.课程深入浅出、重实用性与操作性、学员参与度高，学习轻松愉快。
2.透过专业性的教学架构与讲师深厚经验，对沟通实际状况进行解析。
3.课程设计使学员即学即用，行为转移效果明显。
4.讲求实务个案的导入，以进行分析与研究，理论与实务能充分结合。
课程内容：
一、管理技能与个人魅力提升
1、管理的意义与本质在于调动组织内的人与资源的运作；
2、管理者的职能在于统筹与协调；
3、面对60、70老员工、90、00新员工，该如何管理；
4、管理者在组织运作中如何自我定位；
5、分析管理者与员工的区别；
6、如何做好员工的“头”、大领导的助手？
7、管理者应该从单一的执行者转变为团队指挥者；
8、管理中要做一个激励者、调动员工自觉、自愿的工作；
9、学会分身术：做一个培训者，让员工迅速成长；
10、工作中注重协调，调动各方面资源，做一个协调者；
11、从根本上分析问题，根源上解决问题，做一个分析者；
12、在管理中如何提升效率，从根本上解决问题；
13、如何制造好的团队氛围，留员工的心；
14、如何迅速提升亲和力，建立好的关系；
15、什么样的团队活动最有效
16、如何在团队管理中建立个人魅力与吸引力
二、工作布置与安排中的员工培养、辅导与授权
1、为什么要培养下属
2、观察员工将下属分类管理
3、什么样的下属才需要辅导
4、什么样的下属需要激励
5、什么样的下属能给与授权
6、不同下属不同的沟通与管理方法
7、下属辅导的注意事项
8、如何启发下属思维，引导他们成长
9、辅导前的准备
10、辅导的方式
11、如何做案例演练；
12、如何与下属面谈
13、如何让下属练习与锻炼
三、工作布置与安排中的员工激励与士气提升
1、90后与以前的员工有什么不同？
2、为什么以前的管理方法不管用了？
3、好像90后激励不起来也得罪不起了！
4、新时代、新员工要用不同但管理方法
5、一个团队员工士气低落的原因；
6、什么是激励；
7、不同的员工80后、90后需要不同的激励；
8、如何从内心深处调动90后员工改变的欲望；
9、90后最在意的是什么？
10、他们最担心的是什么？
11、如何找到员工的想，吸引他们去做；
12、如何找到员工的怕，驱使他们去做；
13、正面激励技巧与方法；
14、负面激励一定要注意的事项
15、90后更多的要注重人性化激励
16、如何进行人性化激励；
17、建立快乐的团队氛围是90后最在意的
18、如何让员工在工作中找到快乐点；
19、如何不留痕迹的刺激员工；
20、如何在工作中将痛苦的事情变成快乐的东西
21、提高团队士气的方法；
22、创造积极向上的环境与氛围
四、团队高绩效运作与执行力提升（3小时）
团队游戏：建造摩天楼
各小组通过竞赛，使大家了解科学的工作方法；如何分析领导分配的任务、制定科学的目标；如何寻找完成任务的方法；如何发挥领导的作用；如何布置工作；如何在团队中进行分工协作！
1、如何制定团队工作计划；
2、下属、下属团队工作目标制定的重要性；
3、如何给各部门、岗位设定工作目标
4、如何科学的分析工作要求；
5、怎么样更好的用人与做事；
6、如何进行团队项目沟通；
7、高效率会议如何进行
8、如何有效控制会议进行；
9、怎么样组织下属发言；
10、高效率会议方法；
11、如何在团队内分工协作；
12、KBI指标分解，更高效率完成
13、如何在团队运作过程中快速发现问题
14、问题解决的基本思路与方法
15、提升处理问题的效率
16、建立合理制度与标准
17、管理复制与扩张
18、标准化工作流程的建立；
19、提升部门业绩最有效的方法；
20、如何更好的发挥团队创造力！
五、总结与课堂提问、现场案例分析
授课老师
郭彬 实战派培训讲师
常驻地：深圳
邀请老师授课：13439064501 陈助理
