主讲：卢晨老师
【课程背景】
当前企业内训工作常常陷入“高投入、低产出”的效率困境，核心痛点大多体现在三大业务场景：
1、课程开发脱离实际工作任务，内训师仅凭经验设计内容，与培训需求、任务场景脱节，学员无法直接应用于工作中
2、课程开发流程缺乏规范化，内训课程质量层次不齐，大量时间精力浪费在无效开发环节
3、授课技巧与课程内容的适配性不足，内训师照本宣科，无法结合业务场景引导学习，导致学员参与度低、吸收转化率差。
帮助内训师快速掌握以工作任务为核心载体的课程设计方法、高效开发流程及场景化授课工具，能够有效提升企业内训课程质量，让学员“学了就能会，会了就能用”，切实提升内训效率与业务赋能的价值。
【课程收益】
明确内训师的角色定位与特点
掌握课程设计开发5步法
12种课程场景化呈现工具
7种课程经常开场工具
培训种的表达与控场技巧
【课程时间】2天； 6小时/天 （按小组输出3小时教学时长的课纲、1小节课堂活动及PPT初版）
【课程对象】企业内训师，业务能手、培训相关人员
【课程大纲】
课程导入：内训师常见错误
案例分析：三个内训课程对比
1、专业知识与工作任务的关系
2、岗位要求与培训目标的关系
3、教学方式与培训效率的关系
一、课程设计开发4原则
1、动机原则
故事互动：体验成年人的学习
▪ 成年人学习的动机
▪ 动机与培训效果
▪ 动机在课程设计开发中的应用
2、程序原则
游戏：体验学习的发生
▪ 学习是如何发生的
▪ 学习的螺旋
▪ 课程设计的程序原则
3、结构原则
游戏、案例解析：结构是什么
▪ 什么是结构
▪ 结构的逻辑
▪ 课程中的逻辑结构
4、强化原则
案例分析：培训中的强化
▪ 培训中的图与文
▪ 学习之塔
▪ 重复的力量
▪ 如何启动学习
二、5步课程设计开发
1、课程需求分析
案例分析：需求分析对培训的影响
▪ 企业行业分析
▪ 岗位工作任务分析
▪ 学员分析
学员实操：确定你的培训内容
2、确定培训课题、目标
案例分析（4个）、视频：看不懂的课题与目标
▪ 编写课题的原则
▪ 合格的培训课题
▪ 为什么需要培训目标
▪ ABCD培训目标书写法
学员实操：写出你的课题与目标
3、搭建课程结构框架
案例分析：如何搭建架构
▪ 课程结构三原则
▪ 任务型课题框架
▪ 变化型课题框架
▪ 问题型课题框架
▪ 产品型课题框架
学员实操：搭建你的课程结构框架
4、设计教学活动
视频、案例分析：符合内容的教学活动
▪ 精彩的课程开场
▪ 教学活动设计口诀
▪ 教学活动设计心电图
学员实操：画出课程的活动心电图
5、开发教学资料
案例分析：突出重点的教学资料
▪ 教学资料9原则
▪ 7种教学资料开发类型
▪ 结构化的资料展示
学员实操：开发你的教学资料
三、现场授课技巧
1、现场授课中的非语言技巧
学员实操点评：语言与肢体的表达
▪ 演讲表达的3个助手
▪ 授课中的声音
▪ 授课中的肢体
2、授课中的语言技巧
示范、实操：运用语言的能力
▪ 清晰的表达
▪ 强劲的表达
▪ 有力的表达
3、培训中的开场与结尾
案例分析：不一样的开场
▪ 培训开场的作用
▪ 精彩开场的工具
▪ 具备功能的培训结尾
学员实操：设计课程的开场及结尾
4、提问与回应技巧
案例分析：巧妙的提问
▪ 提问的益处
▪ 提问的类型
▪ 控场型的提问
▪ 引发思考的提问
▪ 处理学员的问题
▪ 角色扮演：提问与回应
授课老师
卢晨 多家烟草公司指定“内训师辅导专家”“TTT课程评委‘’营销特聘讲师‘’
常驻地：厦门
邀请老师授课：13439064501 陈助理
