经常听到管理者有以下困惑：
▪ 新员工不好带，费劲多成效慢，绩效压力下，更不敢放权，亲历亲为，导致恶性循环，梯队建不起来自己累半死员工还不买帐； 老员工不好调动积极性，甚至被说成没欲望，哀大莫于心死（学员语）。明明有能力却缺乏工作主动性，如何激发他们真是费劲，时间紧任务重不得不亲自拍板推动督促。可管理的人越来越多，总这样干，实在是手忙脚乱，身心俱疲；
▪ 上级说下级管理者关注事，不关注人，不会带团队，有的表现象个大办事员，到处救火而不是依托团队；下级管理者说我也想关注人，跟员工谈一小时都搞不定，还不如自己十五分钟亲自干，毕竟绩效才是真实，管人太麻烦；
▪ 甚至有管理者说：我实在太忙，没时间带团队。新生代员工太随意太自我，要求还多，管理者也没那么多薪酬资源可以激励，到底他们在乎什么？什么能让他们全心投入？
▪ 有的管理者非常有带团队经验，但困惑的是为什么有的团队能带起来，有的团队则比较挑战，为什么过去成功的方法，现在却不太灵光了，为什么管理者本身会成为组织转型的瓶颈？领导力的本质到底是什么？如何因时而变灵活调整自己的领导模式？
▪ 有没有既能达到绩效，又能让团队成长的简捷高效的领导方法？到底有没有达成持续高绩效的方法，如何找到自己的管理节奏而不是顾此失彼，如何既关注事也关注人？
以上问题多是管理者并不清晰自己的角色，也缺乏转变为管理者后的管理自己和影响他人的技能，比如没有意识到管理者与非管理者的核心差别，和管理者的责任，由此导致的错位带来许多挑战，本课程拥有国家知识产权局著作权保护，将最新的领导力和心理学研究成果相结合，为管理者厘清角色本质和责任，并为其提供一套简洁赋能的领导力方法，通过有效的教导和引导策略，跨越执行障碍，激发产生持续绩效的内生动力和员工潜能，在达到组织目标的同时，也实现员工的成长，从而带来持续的团队效能，实现管理者角色转型。
本课程除了具有系统的理论架构外。更重要的是搭建了管理者转变能力的系统话术和方法。并通过课堂现场实战演练和点评，给予学员真实的实战碰撞和反思。领导力的实质是自我的反思，但没有技能碰撞的反思是没有根基的。本课程紧扣绩效发生的过程提供一个可以迅速上手的技能方法，通过实战演练，为领导技能的展现提供简捷易用的行为话术，为管理者的角色转变给予入木三分的反馈和领悟，从而为管理者领导力提升打下坚实基础。
本课程可以达到以下目的：
如何转变管理者角色，改变管理者的时间分配，价值观和领导技能，让管理者成为领导者，通过个人转变带动团队转变，通过领导风格的转型实现团队和组织氛围的改变，实现绩效持续提升。
判断力是领导力之母，如何有效区分下属的执行状态，从提升执行能力，将情绪性张力转化为创造性张力的角度，找到影响下属的方向，从而判断采用合适的领导行为影响下属，建立积极的管理节奏。
有效授权，非物质激励和培养下属，调动下属积极性，导向持续绩效和成长。
让有效管理者成为卓越领导者，超越赢家诅咒和路径依赖，走向开放和持续的领导力。
基本信息：
培训对象：
带团队的管理者或团队项目负责人
培训学时：
12小时
教学方式：
体验模拟，互动研讨、案例演练，技能实战点评.
建议人数：
20-30人（30人以内）
课程效益：
通过完成本课程的学习，学员将学习到：
▪ 建立新经济时代管理者角色的正确认知
▪ 认清实现绩效的障碍，有效赋能，让下属专注到工作目标上并有效执行
▪ 能过高效的教导或引导策略帮助下属突破
▪ 掌握达成目标共识，有效影响下属实现绩效的简捷有效的实践方法和技术，并在此过程中提升下属的工作满足感。
▪ 通过有效对话，使员工专注于业绩目标，找到解决方案并行动，从而实现突破。
课程大纲：
1、管理者角色及责任
▪ 管理三角：管理者、下属和绩效的三者关系？
▪ 管理者与非管理者的核心差别：
▪ 管理者的挑战最终来自于责任的承担
▪ 三个层面的影响力：个体，团队与组织
▪ 员工最佳状态——工作满足感形成三要素
▪ 影响力金字塔
互动研讨：希望的行为和不希望的行为？
互动研讨：激情燃烧的岁月
2、聚焦目标跨越障碍：判断力是领导力之母
▪ 绩效、成长及工作满足感是在工作过程中实现的
▪ 工作过程的四个阶段：目标，方案，执行，反思
▪ 工作过程四个阶段中的管理者与下属的互动行为
▪ 不同的互动行为会增加什么减少什么？
▪ 路径依赖型任务和探索创新型任务对管理者行为的挑战
▪ 区分工作中员工的状态，才能找到空间和管理节奏
▪ 区分前提：对目标数字和意义达共识
▪ 目标的重要性;目标是行动的方向和行动的能量
▪ 影响目标实现的因素：执行能力，情绪性张力到创造性张力
▪ 浻察员工执行力的现状及其问题：教导提能力还是引导出绩效？辅导与授权
▪ 四种执行障碍和解决之道：跨越障碍所需要的领导行为
▪ 无限成长模型
集体体验活动:四巧板挑战
３、简捷赋能推动突破：有效赋能授权与激励
▪ 眼里有事，心里有人：一个都不能少，你关注他就已经激励他
▪ 简捷赋能的领导行为：教导还是引导？
▪ 不同领导行为的针对性适用性，背后的常见心理假设及局限性
▪ 教导型领导的关键行为及话术
▪ 引导型领导的关键行为及话术
▪ 不同策略下的应用指导—工作过程中的体现：领导做什么怎么说
▪ 针对员工的执行力状态的授权团队共创：形成本公司的领导力SOP
▪ 教导型话术及演练—辅导下属能力成长实现突破
▪ 引导型话术及演练 -引导下属发挥能力实现突破
▪ 关键时刻：如何走上推论的阶梯的？
▪ 领导力是面对不确定：知止而后有定
▪ 绝对的黑或白是没有的：领导的成熟来自灰度
▪ 走向卓越领导：开放与反思
▪ 审时度势施加影响：你可以成为斜杠型领导者
团队活动：三板斧--行为现场呈现
现场实战演练点评：
4、千里之行始于足下：实践是检验转变的唯一途径
▪ 实战演练与点评
▪ 停止，开始，保持
▪ 千里之行始于足下
▪ 作业
授课老师
张乐之 情境领导等系列国际著名课程授证全球资源讲师
常驻地：郑州
邀请老师授课：13439064501 陈助理
