课程背景：
部属培育与教导课程背景:管理的重点在于借力。如何让部属青出于蓝而胜于蓝,同时让管理者随着整个团队的提高而水涨船高,是每个管理者必须认真面对的事情。浇树浇根,育人育心。管理者培育部属的能力决定着企业能否快速成长
课程时间：1天（6小时）
课堂形式：学员分组，4-6组
课程设计：
前言：影响员工绩效的四个因素
机会
环境
能力
态度
课程目标：
了解部属培育原则目的，自我启发、身体力行
掌握部属培育科学方法，因材施教、水涨船高
执行顺畅工作教导流程，双向指导、提高绩效
掌握教导部属心理技巧，重视部属、留住人才
课程对象：各部门经理、主管、各级中层管理人员、新提拔的、从专业人才转型到管理的、晋升到中层管理以及其它预备管理人员。
课程大纲：
前言：影响员工绩效的四个因素
一、管理的目的：通过员工的高绩效实现组织的高绩效
领导的首要职责：制造英雄，则不是把自己变英雄
二、影响员工绩效的因素
内部因素：能力与态度
外部因素：机会与环境
三、部属培育的四项职能
指导、辅导、建议与挑战
第一章、机会：最优标准是啥
一、机会属于谁
1、绝对最优：取决于态度、能力及绩效
2、相对最优：取决于组织背后的价值观
二、最优标准显性化
三、成长机会显性化
1、发展机会
2、职业规划
3、学习机会
4、锻炼机会
案例分享：一个定额员工的职场发展
第二章、环境：创造精神环境
一、自我调试
1、心理调适
2、行为调适
3、相互关系
二、环境：锚定效应和忍耐度原理
1.忍耐度原理
2.瞄定效应
案例讨论：新员工进来应该坐在谁附近
三、环境：现实与精神
1、定目标
成长预期
任期制或职业化的成长路径
2、搞竞争
一个利于成长的环境，不是学习氛围浓厚、书香飘逸的地方，而是，不进则退的赛场
第三章、能力：刻意重复训练
一、能力的本质是什么：思维和行为的习惯
二、能力提升前提：态度（意愿）
1、能力提升前提：意愿
2、意愿背后是：价值观
三、影响成人学习效果的四个因素
四、学习效果VS目标管理
1、情绪干扰：心情不好
2、兴趣干扰：专家心态
3、利益干扰：教会徒弟饿死师父
五、能力塑造：重复训练
1、方式确定
师徒制。
培训
案例：知名企业阶梯训练课程
2、标准制定
操作技能标准化
案例：OJT工作教导书
通用技能流程化
案例：沟通能力塑造的三个流程：听、想、说
3、重复训练
师徒制：四阶段教导法
第一阶段—准备
第二阶段—示范
第三阶段—实作
第四阶段—上线
培训：培训后跟进，随时纠错，定期复盘，按需复训
4、持续磨炼
第四章、态度：需求分类满足
一、能力的本质是什么：思维和行为的习惯
二、需求的分类与识别
1、外在需求
工作动机
当期需求
2、内在需求
成就动机
职业动机
三、动机-激励方式
四、授权方法
五、员工影响
二个场景
利用不安全感
① 新员工入职培训
② 新员工入职谈话：职位或工作的要求、团队合作的要求、企业文化和价值观的要求、个人成长的要求
利用领域中的专家：外来和尚
四个技巧
构建信任
授课老师
冉云帆 战略目标执行落地专家
常驻地：上海
邀请老师授课：13439064501 陈助理
