薛旭亮:TTT教练式培训师进阶培训

课程背景

员工跟随企业，一则求成功，二则求成长。
提升企业学习氛围，建设实效的学习型组织，离不开一支干练的内训师队伍。
“一将无能，累垮千军”，坚实中层，提升管理干部团队教练领导力，是企业永葆长青的关键之一；培训，不仅仅是HR部门、培训部门的事情，每一个称职的管理干部都应该具备教练下属、有效沟通表达、团队士气鼓舞能力。可是......
1、课程设计和授课过程缺乏统一、稳定、可靠、可操作的标准。
2、如果培训效果不佳，则找不到确切的原因，更找不到可操作的改善措施。
3、难以客观评估培训师的授课表现。
4、难以准确把握培训需求和培训效果。
5、所谓TTT、“培训师培训”、“授课技巧”和“课程设计”等等此类的培训搞了多次，但始终见不到实质效果。
6、如何对课程体系进行标准化建设？如何对培训师队伍进行标准化建设？这些就是培训体系及企业大学建设过程中必须跨越却难以跨越的难题。
培训教练技术是组织培训体系的基础标准，足以帮助企业彻底摆脱上述困扰。培训教练技术涵盖了培训课程的设计、授课过程的互动、培训需求的确定、培训效果的评估以及对培训师授课表现的评估等方面。

课程对象

1、企业专职、兼职内训师
2、企业中高层管理干部
3、企业HR部门、培训部门
4、优秀员工

课程大纲

开场导入
1、开场问候、培训师介绍、培训师成果一览
2、暖场破冰、训前学习动员：学习培训师，有什么收益
3、了解咨询式培训定义：学习培训师，锻炼“一心二能”
4、现场了解、确认学员学习需求（问题困惑拟开发的目标课程）
5、课程学习目标、课程纲要体系介绍
6、开场小结
补充方法论：学会听课——培训师视角高效听课法

第一单元：如何吸引学员的注意力？
1、声音
2、发问
3、目光
4、PPT页面
5、思路
6、小结

第二单元：如何把复杂的问题简单化？
1、用格子替代复杂
2、用钩子引导思维
3、用梯子贯通缺口
4、小结

第三单元：如何整理课程设计的思路？
1、关键冲突
2、问题线和关联线
3、表达流程
4、金字塔结构
5、培训需求和培训效果
6、小结

第四单元：如何引导课堂教学的互动？
1、给学员以反馈
2、引导学员做出反馈
3、引导学员思考
4、小结

第五单元：培训效果追踪与评估
1、评估原理：评估的4个层次
2、培训课程评估：总结与评价
3、从经验中学习

第六单元：演练
1、课程成果检验
2、自我课程设计测评
3、现场授课测评（试讲15―30分钟）
4、学员互动研讨、导师点评

授课老师

薛旭亮老师的课程大纲