华为人力资源

张蕾

张蕾老师 战略领导力专家9年企业管理培训实战经验15年世界500强企业管理实战经验曾任:华为(世界500强)丨海外人力资源项目负责人曾任:顺丰(上市)丨高管领导力发展负责人曾任:TCL(上市)丨人才发展专家擅长领域:中高层领导力、战略项目咨询、企业战略解码、企业文化构建、组织变革管理、管理沟通、高绩效团队打造、华为管理模式……曾受邀:上海交通大学、上海复旦大学、南京大学、武汉大学、厦门

学华为.人力资源管理实践分享

华为组织管理实践分享业务驱动的华为人力资源管理实践华为人力资源管理2.0华为的实践:战略、组织能力与人力资源搭配以业务为引领,人力资源才能融入业务发展华为基本法:人大6君子的咨询杰作优先满足客户需求的华为流程型组织建设华为组织建设的宗旨与原则功能组织运作 VS 流程化运作华为组织管理的架构华为人才管理实践分享逐步建立全面的华为人才管理架构华为公司如何打造强大的人才供应链三支队伍的职业发展通道干部在

洪千武

洪千武华为人力资源·绩效管理专家·TUP股权激励导师华为总部人力资源管理部(集团人力资源部):·2005年以HR英文专才,从香港著名咨询公司被猎聘到华为人力资源管理部;工号:49689;·负责干部部长绩效管理工作,整个人力资源体系绩效管理工作;·参与IBM和HayGroup人力资源咨询项目,负责绩效管理和任职资格项目中翻英工作,并向海外地区部推广落地

华为人力资源管理的精髓

课程背景:华为的成功是多方面的因素促成的,但其独特的人力资源管理在其成长过程中起到了不可磨灭的作用。这对于我国快速成长的民营企业来说是一个很好的范例。民营企业尤其应该学习借鉴华为在员工招聘、培训与开发、绩效管理、薪酬管理等方面的一些做法。比如招聘发面的“最合适的就是最好的”“双向选择”“人才信息筹备”“用人部门要现身考场”;比如学习借鉴华为在培训与开发方面的做法,重点关注其“全员导师制”“下岗培训

苏岳

苏岳老师简介13年企业管理工作经验,8年华为工作经历,担任人力资源高级经理、华为研发培训总监、华为大学高级讲师;华为任职资格体系建设项目负责人、领导力发展项目教练、高级培训师;授课风格:案例丰富|充满激情|互动提问|寓教于乐|基于知名企业的实战性,基于经验的内容原创性【项目经历】:华为期间,苏老师在管理和领导力发展、人力资源管理领域的项目经历包括1、2005年起在华为经历和参与人力资源管理变革,包

郝伟臣

郝伟臣 浙江大学、广东财经大学研究生导师历任:华为大学、地区部、华为代表处HR专业和管理岗位;获得华为公司级最佳HR贡献奖、金牌员工、金牌团队;跨境通总裁助理、森大国际贸易公司人资总监辽宁鑫源温控、珠海泰格、深圳改革开放干部学院、求实宏达爆破、人力资本私董会会员单位等多家电商擅长领域基于华为个体和组织管理元方法的企业人力资本管理聚焦个体和组织人力资本增值,求实人力资本主要做

许世光

许世光人力资源开发专家华为HR实践咨询顾问组织与人才发展架构师AACTP国际认证讲师职业经历华为公司全球技服LS业务代表华为大学高级讲师牧羊控股商学院院长,苏宁大学培训总监15年组织与人才发展工作经历和实践经验,Hay Group, IBM组织变革项目经验多次荣获中国企业大学最佳实践奖,最佳创新奖,在推动组织变革方面和知识管理方面有卓越贡献全程参与华为大学的建设和运营,深谙国际化企业人

战略性人力资源转型

在VUCA时代企业对人才重视程度已大幅度提升,很多企业纷纷学习人力资源三支柱,让传统HR向HRBP转型。但是很多企业的HR转型是失败的,因为他们转为了“业务部门伙伴”,而不是“业务伙伴”。HR要真正成为业务伙伴,角色到底应该如何扮演?如何向上承接公司战略,向下做好执行落地?如何成为业务经理心中真正认可的“伙伴”,从而起到协助企业绩效达成的目的?管理者又需要提供哪些支持?技术或者市场等岗位同事在转HRBP过程中最需要关注的重点是哪些?

华为可以学-组织与绩效管理实战课

华为对对人力资源管理的目的始终有着清晰的认识。如华为基本法所说,对于华为,机会、人才、技术和产品是公司成长的主要牵引力,机会牵引人才,人才牵引技术,技术牵引产品,产品牵引更多更大的机会。只有一支认真负责且管理有效的员工队伍,始终坚持以客户为中心,才能真正把握住商业机会。也因此华为将自身的核心价值观确认为“以客户为中心,以奋斗者为本,持续坚持艰苦奋斗”。

以华为为标杆——打造三能机制的新一代任职资格体系

【课程简介】企业在人力资源管理实践中,普遍存在以下困扰:企业正高速发展,但组织能力、员工能力跟不上业务发展速度,或企业快速增长后进入滞涨阶段,如何突破组织绩效天花板不得其解;公司职级晋升论资排辈,没有基于员工能力和价值贡献进行选拔的机制;员工在工作中缺乏激情,创新乏力,缺乏牵引员工成长的机制;企业辛辛苦苦实施绩效考核与管理体系,很多员工面对指标没有信心,更没有能力完成;员工培训没有与个人发展和成长