【课程背景】
在人类的一切活动中,究竟什么最重要?历史响亮地回答,未来不断地呼唤:最重要的是创造。创造造就了人类,创造书写了历史,创造改变着世界,创造蕴育着未来。每个人都希望成才,那么,人才的标准是什么?最根本的一条就是创造,创造是人才最显著的特点,不断创造才能赢得未来。
十六大报告中提出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,现代企业要求员工“不仅要把身体带到企业中,更要把头脑带到企业中来”。对于现场管理人员来讲,面对纷纷扬扬的问题,怎样从一团乱麻中理出头绪、成功地制定方案、解决问题?分析和创新的思路最重要!创新是从改变不合理开始的,工艺分析这个悠久而崭新的话题,如果和创新结合起来,对于提高效率和效益,有着非常现实的意义。
学习分析和创造思维后会使你感到思路比以前宽了,头脑里头框框少了,考虑问题的角度多了,心理的压抑感减轻了,头脑变得灵活了。
【课程特点】
1、掌握工艺分析的方法及工具,提高工艺的科学性和先进性,提高分析和解决问题的能力。
2、将分析和创新结合起来,以系统性的思考和创造的激情,实现技术和管理的突破;
3、开发运用右半脑,掌握头脑风暴法和联想思维法等创造学方法,积极提合理化建议,为企业查找问题,分析原因、献计献策;
4、学会不用人、财、物的投资,就可有效减少窝工和生产不均衡带来的浪费,从改革不合理开始,向车间平面布置要效益,向工艺流程要效益,向动作分析和搬运时空要效益,向科学方法要效益。
5、为企业营造一个良好的创造氛围和环境,实行管理创新、技术创新等系列综合创新。
【课程大纲】
第一讲、制造活动与制造工程系统
▪制造活动与制造工程的关系
▪创造力模型
▪传统创新与现代创新结果的比较
▪创新思维的方法体系
第二讲、创造性思维与创造技法
▪创造力模型
▪传统创新与现代创新结果的比较
▪实例:吸尘器分离固体粉尘的改进
▪创新思维的方法体系
界定问题
功能模型与功能分析
分级与归类
▪物理矛盾的解决办法
分析物理矛盾的三步法
解决方法——分离矛盾
6个实例
▪技术矛盾的解决办法
39个技术参数
解决冲突的40条创新原理
技术矛盾39X39矩阵表
技术冲突解决思路
具体解题路径
▪案例分享1:太空中的锤子
▪案例分享2:利用瞬间压力差可以打破坚果的外壳
第三讲、创造从改变不合理开始
▪ 发明的基本思维路线
▪ 现场诊断和分析-从不满足现状开始
▪工厂平面和工地合理布置的学问
▪工作场所原则
▪ 现场分析的重要方法—“六何法”及四种技巧
▪ 向改善生产程序要要效益—工艺流程→查!
▪ 向工地布置要效益—平面图上→找!
▪ 向移动方式要效益—流水线上→算!
第四讲 让工艺更快、更短、更好的创新诀窍
▪ 大型设备检修周期是怎样从32天变为18天的
▪ 向计划评审技术要效益-关键路线→缩!
▪ 向动作分析要要效益—动作分析→测!
▪ 包饺子的故事和插秧的笑话
▪ 搬运大有文章可做—搬运时空→压!
▪人机工程的时间潜力-人机工程→挤!
▪请企业收集学员工作中关于创造的相关问题
▪按小组为单位对学员的问题从创造的角度进行讨论,并得出结论推行一位上台发表,讲师点评
课程总结及问题解答
授课老师
宋志军 中国式精益生产系统推进先导者,咨询式培训奠基人
常驻地:深圳
邀请老师授课:13439064501 陈助理